O USO DA FERRAMENTA BLOG COMO PLATAFORMA DE DISSEMINAÇÃO DA INFORMAÇÃO EM UM PROJETO DE PESQUISA.

Segue o link do trabalho de pesquisa da Universidade Federal do Rio de Janeiro
http://rabci.org/rabci/sites/default/files/SILVA,%20J.%20G.%20da_-_MONOGRAFIA.pdf

Investigação exploratória de ambiente educativo para colaboração

O Brasil foi escolhido para testar as aplicações pedagógicas de um novo ambiente multimídia para desenvolvimento de projetos colaborativos e criativos na Internet, o EducaLab, desenvolvido pelo Laboratório do Centro EducaRede de Formação Avançada (CEFA), da Espanha, com a coordenação acadêmica do professor Antonio Rodríguez de las Heras, catedrático da Universidade Carlos III de Madri e colaborador do Programa Educarede.
O EducaLab é um ambiente para o desenvolvimento de uma escrita mural, multimídia, coletiva, executada integralmente na Internet.
O estudo sobre as experimentações realizadas no Brasil irá analisar aspectos sobre a recepção do Educalab por parte dos professores e os usos que fazem do ambiente com seus alunos. A investigação gira em torno de perguntas como: uma metáfora tão simples como a do muro é de fácil adesão por parte do docente? Como se utiliza uma ferramenta intuitiva e visual em processos de comunicação docente e de trabalho cooperativo?
O IDIE foi o parceiro do CEFA para a aplicação da investigação exploratória a respeito do EducaLab no Brasil cujas atividades envolveram professores e alunos de redes públicas e privadas de ensino, técnicos em educação e escolas no desenvolvimento de projetos com alunos, utilizando o “muro” virtual colaborativo.
Acesso à notícia.

http://www.oei-idietics.org/spip.php?article162&lang=pt_br

TICs na Educação do Brasil

Programa Criança Esperança - Brasil

O Brasil precisa melhorar a competência dos professores em utilizar as tecnologias de comunicação e informação na educação. A forma como o sistema educacional incorpora as TICs afeta diretamente a diminuição da exclusão digital existente no país.

Vários pontos devem ser levados em conta quando se procura responder a questões como: Como as TICs podem ser utilizadas para acelerar o desenvolvimento em direção à meta de "educação para todos e ao longo da vida"? Como elas podem propiciar melhor equilíbrio entre ampla cobertura e excelência na educação? Como ela podem contribuir para reconciliar universalidade e especificidade local do conhecimento? Como pode a educação preparar os indivíduos e a sociedade de forma a que eles dominem as tecnologias que permeiam crescentemente todos os setores da vida e possam tirar proveito delas?

• Primeiro, as TICs são apenas uma parte de um contínuo desenvolvimento de tecnologias, a começar pelo giz e os livros, todos podendo apoiar e enriquecer a aprendizagem.
• Segundo, as TICs, como qualquer ferramenta, devem ser usadas e adaptadas para servir a fins educacionais.
• Terceiro, várias questões éticas e legais, como as vinculadas à propriedade do conhecimento, ao crescente tratamento da educação como uma mercadoria, à globalização da educação face à diversidade cultural, interferem no amplo uso das TICs na educação.

Na busca de soluções a essas questões, a UNESCO coopera com o governo brasileiro na promoção de ações de disseminação de TICs nas escolas com o objetivo de melhorar a qualidade do processo ensino-aprendizagem, entendendo que o letramento digital é uma decorrência natural da utilização frequente dessas tecnologias. O Ministério da Educação tem a meta de universalizar os laboratórios de informática em todas as escolas públicas até 2010, incluindo as rurais. A UNESCO também coopera com o Programa TV Escola, para explorar a convergência das mídias digitais na ampliação da interatividade dos conteúdos televisivos utilizados no ensino presencial e a distância.

A UNESCO no Brasil conta com a permanente parceria das Cátedras UNESCO em Educação a Distância em várias universidades brasileiras, que utilizam as TICs para promover a democratização do acesso ao conhecimento no país.
Em 4 de agosto de 2009, a UNESCO no Brasil e seus parceiros lançaram no país o projeto internacional “Padrões de Competência em TICs para Professores”, por meio das versões em português das brochuras sobre a proposta do projeto. O projeto tem o objetivo de fornecer diretrizes sobre como melhorar as capacidades dos professores nas práticas de ensino por meio de TICs. Autoridades, especialistas e tomadores de decisão analisam a viabilidade da implementação das diretrizes deste projeto adaptadas à realidade brasileira.
http://www.unesco.org/new/pt/brasilia/communication-and-information/ict-in-education/